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如何培养孩子的性格

时间:2015-08-01 15:46来源:未知 作者:admin 点击:
性格各人不同,孩子也是如此。有的孩子见了陌生人也不畏缩,能大方活泼地和叔叔、阿姨交谈,而有的孩子却是和对方见了多次面,仍吓得躲在妈妈身后,一语不发。之所以出现这种现象,除了孩子受当时所处的环境条件作用外,还有许多因素取决于他自己.即他的性格
  

  性格,是一个人稳定的、定型化了的独特个性特征,它是通过孩子的行为表现出来的。

  性格各人不同,孩子也是如此。有的孩子见了陌生人也不畏缩,能大方活泼地和叔叔、阿姨交谈,而有的孩子却是和对方见了多次面,仍吓得躲在妈妈身后,一语不发。之所以出现这种现象,除了孩子受当时所处的环境条件作用外,还有许多因素取决于他自己.即他的性格。

如何培养孩子的性格

  性格不是天生的。它的发展和形成是由后天的生活和教育条件,以及个人的生活实践活动决定的。它具有相对稳定性,又具有可塑性。由于父母和子女生活在一起,孩子的行为从小就模仿父母。如果父母是性急的,孩子也会性急;母亲是神经质的,孩子也会神经质。

  每个家庭与社会都有联系,社会的文化特征也会通过家庭传给孩子。这种传播是通过父母进行的。因此,父母的教养和经验,性格和价值观,都会对孩子性格的形成很大作用。即使父母对孩子的看法和意识,也会影响孩子。观察一下周围的孪生儿(双胞胎)就不难发现.如果将一对孪生儿中的一个当作哥哥,另一个看作弟弟,就很容易形成一个具有哥哥的性格(谨慎、亲切、责任心强等);另一个具有弟弟的性格(活泼、社交性强、依赖性强等)。家庭环境对孩子性格的形成影响很大,如果父母当着孩子的面互相打骂,闹家庭纠纷,或为一点小事打骂孩子来发泄私愤,在这样恶劣环境影响下,久而久之,孩子便会养成急躁、暴戾的性格,或者是自卑、畏缩的性格。还有的父母溺爱孩子,以生活享受来满足孩子的要求,甚至百依百顺,使幼小的心灵开始滋生优越感和自私自利的观念,养成任性、娇气、心胸狭隘、嫉妒心强的性格。

  那么,什么样的性格才算是良好或是不良的呢?可以根据以下四方面来评判。

  (1)对现实的态度。热爱社会主又.热爱集体,热爱生活,勤劳、正直、朴实、谦虚、有礼貌、守纪律、乐于助人等为良好的性格特征;自私自利、冷酷无情、粗暴、懒惰、粗心、马虎、墨守成规、轻浮等为不良的性格特征。

  (2)对自身行为的自觉调节方式和水平。具有目的性、组织性、主动性、自制力、独立思考、果断沉着、勇敢顽强、有恒心、毅力、严谨等,为良好的性格特征;与之相反的盲目性、冲动性、散漫性、胆怯、懦弱、灰心、动摇等,是不良的性格特征。

  (3)情绪态度。良好的性格特征是具有精神愉快、饱满、情绪稳定、心境好等表现;不良的性格特征是精神懊丧、情绪起伏变化大、多愁善感、经常不愉快等。

  (4)认识活动。观察精细、敏锐,富于想象、独立思考、善于分析问题、思维具有严谨性,善于描绘事物等为良好的性格特征;观察肤浅、迟钝、独立性差、轻率、潦草等为不良的性格特征。

  了解了这些,我们就来看怎样培养孩子具有良好的性格。

  (1)要有一个良好的家庭环境。家庭中要造成一种和睦相处、互帮、互助、互爱、亲密无间,有话就说,而且喜欢说,具有民主气氛的家庭环境。孩子与家庭中的成员,应该是平等相处,有建议权、发言权。

  (2)父母应是具有良好性格的典范。

  孩子爱模仿,父母是榜样。作为父母应是谦虚谨慎,不骄不躁,尊重他人,尊重自己,并具有乐观开朗性格的人。

  (3)教育孩子要注意正面说理、开导,切忌打骂体罚,更应防止父母管教态度不一致。在管教孩子之前,父母最好在统一认识后进行。同时,父母也应和幼儿园的老师配合教育,互相树立威信,互相尊重。

  (4)进行信念教育和训练。

  以有意义的格言、文艺作品或现代生活中的英雄人物作为教育材料,有目的地对他人的言行、事情进行道德评价,让孩子知道什么是美好,什么是丑恶,使道德观念逐渐转化为良好的行为习惯;同时,还必须做一些有训练性质的实践活动,如培养孩子不怕困难的顽强性格,可以通过克服困难的活动来培养;培养孩子热爱劳动的性格,可以通过劳动锻炼来培养。

  (5)根据孩子的年龄特点制定教育内容。

  ①养成独立的生活能力,培养坚强意志和顽强的性格。不怕孩子跌跤。日常生活中鼓励孩子学会独立生活.如吃饭、穿衣、洗脸、梳头、叠被等。

  ②要在集体生活中成长。3岁后应送幼儿园,使其体验小朋友们相处的友情和快乐,培养爱集体、守纪律的良好品德,从而养成助人为乐、心胸豁达的性格。

  ③培养自尊心和自我控制能力。孩子已有一定的理解能力,能理解表扬和批评。因此,对孩子的指责应恰当,否则易伤其自尊心,产生自卑感。应帮助孩子具有约束自己情绪、行为的能力,不能对孩子的撒泼打滚处处迁就,当他大哭大闹时不予理睬,待他闹完后再进行说理教育,这样经过几次,孩子想到用这种方法已达不到目的,也就不再闹了,渐渐地便能养成具有自我控制的能力。

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